Onze maatschappij verandert voortdurend en ook het onderwijs is continu in beweging. Verandering is daardoor een belangrijk onderdeel van het werk van elke leidinggevende in het onderwijs. Het nieuwe katern van de VO-academie over verandervermogen biedt inspiratie en handvatten voor schoolleiders en bestuurders die een verandering in gang willen zetten en die deze verandering faciliteren.

Vanaf begin april zullen ongeveer 180 scholen uit een representatieve steekproef worden benaderd om dit najaar mee te doen aan een nieuwe PISA-ronde: PISA-2022. In PISA-2022 worden in zo’n 80 landen 15-jarigen getoetst in leesvaardigheid, wiskunde en natuurwetenschappen, maar ook in creatief denken en financiële geletterdheid. De VO-raad roept de scholen die uitgenodigd worden voor PISA-2022 met klem op mee te werken aan dit internationale onderzoek.

De VO-raad heeft de checklists en handreikingen (school)examinering geactualiseerd voor het schooljaar 2022-2023, evenals het zelfevaluatie-instrument schoolexaminering.

Het kabinet heeft, net zoals in 2021, extra geld beschikbaar gesteld om medewerkers een vergoeding te geven voor de extra werklast in verband met de organisatie van een derde tijdvak en de voorbereiding van examenkandidaten om twee herkansingen te doen.

Een aantal scholen doet momenteel in een pilot ervaring op met de nieuwe leerweg vmbo, waarin de gemengde en theoretische leerweg worden samengevoegd. Wil je bij de voorbereiding op de nieuwe leerweg leren van een van deze pilotscholen? Meld je dan aan voor het project ‘bezoekvouchers’ van Platform-TL.

Op 5 april is de eerste ‘Kennisagenda voor het onderwijs’ gelanceerd. Voor deze agenda is gekeken welke thema’s de grootste impact hebben op de onderwijskwaliteit, en aan welke kennis nog behoefte is in de sector om met deze thema’s aan de slag te gaan. De agenda moet de komende periode zo richting bieden voor onderwijsonderzoek en kennisdeling. Op basis van de vastgestelde thema’s en kennisvragen kunnen onderwijsprofessionals en onderzoekers – zowel school- als sectorbreed – in gesprek gaan, kennis en voorbeelden delen en nader onderzoek doen.

Digitalisering biedt kansen voor goed onderwijs, maar brengt ook beperkingen en risico’s met zich mee. Iets waar je je als bestuur doorgaans goed van bewust bent. Maar wat is precies de bestuurlijke verantwoordelijkheid bij ICT en hoe zouden we daar als sector invulling aan kunnen geven? In opdracht van de VO-raad, PO-Raad, Kennisnet en SIVON heeft een groep van acht bestuurders uit het po en vo zich gebogen over de vraag wat nodig is om als onderwijs grip te houden op digitalisering. Hun recent opgestelde advies ‘Regie op ICT’ schetst een heldere kijk op de opgave van bestuurders bij digitalisering.

Een spoedige en integrale herziening van de kerndoelen met een gefaseerde implementatie, met focus op de basisvaardigheden taal, rekenen, burgerschap en digitale geletterdheid. Met deze aanpak wil minister Wiersma de curriculumherziening terugbrengen naar heldere en behapbare delen, zonder het geheel uit het oog te verliezen. Tijdens het debat over de curriculumherziening van woensdag 6 april jl. was er veel steun voor de voortvarende aanpak van de minister, maar maakte een deel van de Kamer kritische kanttekeningen.

Het ministerie van OCW meldt dat de menukaart met effectieve interventies van het Nationaal Programma Onderwijs (NPO) is bijgewerkt. Dit betekent concreet dat er een aantal interventies is toegevoegd en aangepast.

De VO-raad, BiOND en LAKS hebben een checklist ontwikkeld waarmee scholen hun LOB-beleid langs de meetlat kunnen leggen. De checklist bevat de belangrijkste punten voor goede loopbaanoriëntatie en -begeleiding en kan het vertrekpunt zijn om binnen je school met alle betrokkenen het gesprek aan te gaan: waar maken we al werk van en hoe kunnen we nog verder aan de slag met LOB?